Відео: ÐÑÐµÐ¼Ñ Ð¸ СÑекло Так вÑпала ÐаÑÑа HD VKlipe Net (Вересень 2024)
Широкосмугову послугу легко прийняти як належне в Нью-Йорку. Швидкісний Інтернет є повсюдним у таких місцях, як Манхеттен, завдяки мережам публічних бібліотек, приватних кафе, шкіл та університетів. Хоча вільний доступ до інформації є перевагою міського життя з високою щільністю (до якого я можу також перерахувати багато проблем), не потрібно шукати за межі Сполучених Штатів, щоб знайти мешканців, які намагаються отримати доступ до широкосмугового зв'язку.
В економіці, що базується на інформації, обмежений доступ до Інтернету не тільки обмежує освітні та професійні перспективи, але й обмежує громадянську участь. Поліпшення доступності широкосмугового зв’язку в державних школах може бути сприятливим, але без доступу в домашніх умовах розрив у домашніх завданнях усуне наявні (сімей з широкосмуговими, настільними комп'ютерами та розширеними ліцензіями на програмне забезпечення) від недоліків (тих, хто покладається на смартфони із обмеженими даними плани). Замість того, щоб поліпшити суспільні негаразди, веб-технології можуть замість цього посилити (або принаймні переосмислити) існуючі нерівності.
Після налаштування на День цифрового навчання, орієнтованого лазером на цифрову справедливість, я переконався з оптимізмом, що державні школи в країні можуть почати закривати цифровий розрив. Причина мого бадьорості двояка. По-перше, культура експериментів переважає в шкільних районах від Міссурі до Північної Кароліни, Огайо до Каліфорнії. Хоча деякі проекти, що ділилися на DLD, здавалися похвальнішими, ніж інші, я з полегшенням бачив, як вчителі обговорювали невдачу як щось інше, ніж недолік характеру. По-друге, державні школи стають лабораторіями експериментів з технологіями. Зважаючи на те, що вони стикаються з реаліями соціальної та економічної нерівності, державні школи мають унікальну техніку для підтримки знедолених. Мені дуже хочеться бачити батьків, вчителів, адміністраторів та партнерів, які виходять за рамки навчальних програм.
Мережа соціальних служб
Поруч із Фергюсоном, штат Міссурі, шкільний округ Дженнінгса стикається з деякими найсуворішими соціальними, економічними та расовими нерівностями. Ще кілька років тому її школи намагалися зберегти акредитацію. Проте систематизуючи соціальні послуги, район значно покращив результати навчання. За словами начальника Тіффані Андерсон, "Програми приходять і йдуть з людьми; системи залишаються".
Дженнінгс - це менш державна школа, ніж мережа соціальних служб. На території району функціонують притулок для безпритульних, рекреаційний центр, банк харчування. Педагоги та адміністратори пропонують студентам та сім’ям регулярний доступ до педіатрів та консультантів з психічного здоров'я, а також до одягу та пралень. (Для повного опису цілісного підходу району до соціальних служб я рекомендую твір Емми Браун у Washington Post .)
Окрім задоволення матеріальних потреб громади, район також використовував технологію для запровадження вертикального планування в районі. Адміністратори запускають звіти та відстежують відвідування учнів із централізованої інформаційної панелі. Вчителі діляться планами уроків через Google Диск та публікують щоденні програми, включаючи навчальні відео на веб-сайтах. Студенти та батьки не потребують комп'ютерів для доступу до цих освітніх програм, оскільки всі ресурси доступні смартфоном.
Навчання Tinkering
Тим часом у Північній Кароліні партнерство між Університетом Північної Кароліни в Грінсборо та Школами округу Вінстон Салем / Форсайт допомагає навчати нових викладачів до інтеграції технологій у початкових та середніх класах. Замість того, щоб думати про технології як про те, що студенти споживають, як мобільний додаток, викладачі Північної Кароліни використовують студію дизайну SELF (Student Educator Learning Factory) для роздумів про те, як студенти та викладачі можуть створювати технологічні інструменти.
Метт Фішер, помічник директора в SELF, описує це як місце, де студенти навчаються за допомогою майстерності. "Я хочу, щоб вони грали з різними інструментами і звикали до них у середовищі, яке не загрожує", - сказав він. Тобто, як тільки студенти використовують 3D-принтери та лазерні різаки, вони можуть продумати, як вони могли б інтегрувати ці інструменти у курси мистецтва чи соціальних досліджень. Після того, як вони заробляють сертифікат на інструменті, вони можуть перевірити його з лабораторії та перенести в аудиторію загальноосвітньої школи.
Таким чином, партнерство пропонує подвійні переваги: вчителі, які навчаються, здобувають досвід у реальному світі та доступ до вчителів-ветеранів та учнів у державних школах отримують доступ до передових технологій. Мабуть, найціннішою є диспозиція, яку породжує партнерство. У той час, як К-12 та практикуючі університети часто витрачають свою працю, партнерство з Північної Кароліни вимагає від студентів та викладачів виховувати довіру, співпрацю, спілкування та експерименти.
Навчання на основі проектів
Подібний дух експериментування помітний у партнерстві між середньою школою MC2 STEM Огайо, державним університетом Клівленда та General Electric, де адміністратори та викладачі працюють над підготовкою студентів до випускних програм та кар'єри в STEM. У районі, де 100% студентів покладаються на безкоштовний або скорочений обід, MC2 прийняла нове навчальне середовище, засноване на проектах.
Як і у школах округу Вінстон Салем / Форсайт, MC2 співпрацює з університетом для розширення сфери охоплення. Замість того, щоб зосередитися на підготовці вчителів, однак, старшокласники отримують можливість записатися на заняття в кампусі та отримати кредит у коледжі. Крім того, деякі викладачі університету розділили свій час з MC2. Наприклад, доцент Деббі Джексон проводить близько половини свого часу в середній школі.
Як державно-приватне партнерство, програма також поєднує студентів з інженерами GE, використовує проекти GE та сприяє стажуванню GE. Хоча я розумію добрі наміри, які змусили партнерство, я визнаю певну неприємність щодо корпоративного посягання на державну освіту. Безумовно, партнерство виплатило дивіденди: MC2 була першою середньою школою, яка підтримала MIT Fab Lab, і студенти - в тому числі і той, хто виступав у DLD - вітають доступ до дорогих технологій та кар’єрного навчання. З цього приводу я не вірю, що це служить довготривалим інтересам студентів, щоб змусити їх працювати над покращенням роботи лампочки GE.
Доступ до людей
Розташований на схід від Лос-Анджелеса, округлий шкільний округ долини Коачелла є одним з найбідніших шкільних районів країни. З 20 000 студентів, розкиданих на 1250 квадратних милях, приблизно третина не має доступу до Інтернету. "Батьки виходили на вулицю і сиділи на шкільних стоянках, або в Макдональдсі і Старбакс", - повідомив реєстр Дарріл Адамс. Рішення Адамса: довести Інтернет до людей.
За останні два роки Coachella Valley Unified обладнала шкільні автобуси маршрутизаторами, перетворивши кожен автобус на мобільну точку доступу. У будь-який час десять автобусів припарковані у причепних парках по всьому району, які передають безкоштовний Інтернет до мікрорайонів. Адамс освіжаючий агностик у своєму бажанні розширити доступ. Адамс, стрибаючи зі шкільного автобуса, сказав: "Ми поставимо маршрутизатор на голуба і полетимо по сусідству, якщо нам доведеться".
Розширення широкосмугового зв'язку не стосується лише усунення розриву в домашніх завданнях. Доступ до швидкісного Інтернету є невід'ємною частиною економічних перспектив студентів та участі громадян. Як заявила уповноважена комісара FCC Джессіка Розенворсель, Інтернет "змінює кожну частину громадянського та комерційного життя". (На його честь, FCC працює над модернізацією програми Lifeline 1985 року для підтримки широкосмугового доступу.) Якщо, за словами модератора DLD Рафранца Девіса, "Інформація є привілеєм", немає більшого виклику соціальній та економічній нерівності, ніж розширення. доступ до інформації. Державні школи Америки повинні бути двигунами цього розширення, і, судячи з проектів у Коачелла, МС2, графство Вінстон Салем / Форсайт та Дженнінгс, вони лише прогріваються.
