Як дістатися дівчаткам середньої школи, що зачепилися за стебло? запитати techgirlz | Вілліям Фентон

Хоча жінки складають невелику частину професіоналів - лише кожен четвертий, за даними Національного центру жінок та інформаційних технологій - кілька некомерційних організацій та стартапів працюють над тим, щоб прискорити участь жінок в інформатиці.

У попередній колонці я розглядав академію Грейс Хоппер, нью-йоркський кодувальний завантажувальний майданчик, призначений явно для жінок. Сестра школи GHA, Fullstack Academy, передає цю програму в Інтернеті за допомогою програми віддаленого занурення. Зовсім недавно я вивчав, як Кампанія з жіночої освіти (Camfed) розширила доступ до освітніх програм жінок у Африці на південь від Сахари за допомогою великих даних. Але що з дівчатками середньої школи тут, у США?

Середні школи, мабуть, є найбільш розсудливим місцем для сприяння участі жінок у STEM, згідно з кількома дослідженнями. Зважаючи на те, що багато дівчат виключають професійну кар’єру середньої школи, викладачам та адміністраторам було б розумно викликати інтерес учнів, поки не пізно. Філадельфійська некомерційна організація під назвою TechGirlz сприймає це завдання серйозно.

На додаток до проведення саміту «Жінки в техніці» та літнього табору для дівчат-підлітків, TechGirlz створив бібліотеку планів уроків з відкритим кодом, які кожен може використовувати для проведення семінарів з таких тем, як подкастинг та створення мобільних додатків. Некомерційна організація також співпрацює зі школами з метою розгортання практичних семінарів, які використовують ці плани уроків. Мабуть, найбільше хвилює те, що ці семінари передбачають, що дівчата середньої школи виступають вчителями для дівчат середньої школи.

Я розмовляв з Трейсі Велсон-Россман, засновницею TechGirlz, і Дебора Бендер, вихователь однієї з партнерських шкіл, щоб дізнатися більше про ініціативу та про те, як дівчата беруть практичну роль у навчанні STEM.

Unboxing TechShopz

Уельсон-Россман першим визнав, що вона не є викладачем за навчанням. Однак, зі свого досвіду в розробці програмного забезпечення - де вона була єдиною жінкою у своєму кабінеті - вона чудово знає, як мало жінок продовжують кар’єру в галузі технологій. Вона зробила висновок, що найкращий спосіб викликати інтерес - це ознайомити дівчат середньої школи з навчанням STEM, і, оскільки вона заснувала TechGirlz у 2009 році, вона налагодила партнерські стосунки як з викладачами, так і з ІТ-фахівців.

Завдяки цим партнерствам TechGirlz створив понад три десятки планів уроків з відкритим кодом, або TechShopz. Кожен з них призначений для обслуговування тригодинної майстерні. Наприклад, Інтелектуальний текстиль та цифрове в'язання включає все, що потрібно вчителю, щоб ознайомити учнів із носячими технологіями, від створення цифрових кодів, що імітують в’язальні шаблони, до редагування JavaScript. Кожен аспект семінару присвячений часу, починаючи від розминки (п’ять хвилин) до роботи над прикладами в Академії Хана (45 хвилин).

Оскільки ці семінари покладаються на безкоштовні онлайн-ресурси, такі як Академія Хана, більшість вимагає трохи більше, ніж інструктор та комп'ютерна лабораторія. Будь-який викладач може запустити семінар за допомогою TechShopz in Box, який поєднує плани, документи та процедури семінару. Насправді лише на цьому тижні в Коледжі Бріна Маура, Університеті Віланова та Вільній бібліотеці Абінгтона заплановані семінари, відповідно до сторінки подій організації.

Минулої весни TechGirlz розпочав експерименти зі студентськими семінарами. Співпрацюючи з Філадельфійськими академіями, TechGirlz запустив програму для шкіл / студентів, за допомогою якої учні середньої школи та коледжу можуть використовувати свої пакети з відкритим кодом для проведення семінарів. Хоча вчителі відіграють важливу роль у адмініструванні семінарів, бета-програма просить учнів взяти на себе керівництво, поділитися тим, що вони дізналися, плануючи та організовуючи заходи та координуючи діяльність семінару. У мене була можливість поговорити з Дебора Бендер, викладач веб-дизайну в середній школі Роксборо, щоб дізнатися більше про те, як виглядає ця програма в класі.

STEM студентами для студентів

З середини 1990-х років Бендер викладав середніх школярів, юніорів та літніх людей у ​​системі Філадельфії. Вона вперше зіткнулася з TechGirlz шляхом Philadelphia Academies, з якою її школа має партнерські стосунки. (Слід сказати, що в інституційному плані Роксборо незвично піддається інтеграції в STEM, пропонуючи Філадельфії єдиний трирічний курс веб-дизайну.) Враховуючи те, що Бендер викладає веб-дизайн, вона хотіла думати про те, як вона зможе вирішити роботу, якою вона займається виконуючи зі своїми старшокласниками місію TechGirlz, щоб викликати у дівчат середньої школи захоплення технологіями.

Починаючи пілотними навичками HTML, з тих пір розширилося і включило CSS. У відповідь на запити студентів, Бендер планує в наступному році розгорнути майстерню графічного дизайну.

Семінари вимагають тісної координації з прилеглими школами західної Філадельфії. Бендер узгоджує з вчителями в середніх школах в межах пішої або автобусної відстані від Роксборо. Ідея полягає в тому, щоб викликати інтерес у тих самих дівчат, які згодом можуть записатися на її заняття. Когорти з 20 і більше дівчат середньої школи (від 6 до 8 класів) їдуть до Роксборо, де вони навчаються у учнів Бендера в комп'ютерній лабораторії школи. Зазвичай її найдосвідченіші студенти беруть на себе відповідальність за практикум, а молодші чи менш досвідчені студенти виступають помічниками.

Наприклад, у програмі Google Doc, яку студенти використовують для планування свого наступного HTML / CSS, один студент працюватиме ноутбуком, підключеним до проектора, два студенти будуть виконувати функції помічників, а четверо поділять роль інструктора. Кожен із студентів Бендера навчить певній навички, використовуючи матеріали TechGirlz та CodePen для занять у класі. Після закінчення заняття дівчата середньої школи залишать особисті веб-сторінки, які вони можуть роздрукувати, забрати додому та показати друзям та родині.

Ведучий за прикладом

Кожен, хто читає цю колонку, розуміє, що я переконаний, що вдосконалення занять студентів залежить менше від технологічного експерименту, ніж децентралізації авторитету класу. Інструменти - це лише інструменти без продуманої методології.

Програма школи / учня включає в себе учнів-викладачів, щоб служити кінці адміністраторів, викладачів та студентів. Незважаючи на свої найкращі наміри, у багатьох державних школах бракує ресурсів та досвіду для підтримки занять поза стандартизованою схемою тестування. Але якщо в школі є комп’ютерна лабораторія, доступ до ресурсів з відкритим кодом TechGirlz та програма веб-дизайну або навіть клуб, викладачі можуть заручити учнів проводити семінари STEM за мінімальні витрати. Зі свого боку викладачі можуть бути компенсовані опосередковано (наприклад, з часом випуску курсу). Більше того, хоча цим вчителям потрібно буде ретельно займатися під час семінарів, вони будуть виконувати дорадчу, а не викладацьку роль, привітання для багатьох перевантажених вчителів громадських шкіл.

Мабуть, найголовніше, що ці семінари моделюють роль жінки в техніці. Дівчатка середньої школи отримують можливість - і підвищення впевненості - жити на авторитетних ролях. "Мої діти люблять це", - сказав Бендер. «Вони люблять бути вчителями».

З цих ролей старші школярі розширюють сферу можливостей для своїх молодших однолітків. Тобто, ознайомлення дівчаток середньої школи з STEM є настільки ж важливим, як і дозволяти їм бачити себе в цій галузі. Якщо клас Бендера взагалі є представницьким, ці дівчата середньої школи можуть слугувати потужними послами для навчання STEM. Студенти слухають інших студентів, і якщо ця комунікабельність може бути використана для заохочення більшої кількості дівчат вважати технологію кар’єрою, я підозрюю, що це буде добре для жінок і корисно для галузі.